Ана­лиз ре­зуль­та­тов при­е­ма в вузы за по­след­ние шесть лет сви­де­тель­ству­ет о ка­че­ствен­ных из­ме­не­ни­ях в от­бо­ре аби­ту­ри­ен­тов. Рост сред­них бал­лов ЕГЭ фик­си­ру­ет­ся в ве­ду­щих ре­ги­о­наль­ных ву­зах, ко­то­рые ста­но­вят­ся все бо­лее при­вле­ка­тель­ны­ми для спо­соб­ных аби­ту­ри­ен­тов. Это свидетельствует об эф­фек­тив­но­сти си­стем­ной ра­бо­ты Ми­ни­стер­ства на­у­ки и выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния РФ по транс­фор­ма­ции си­сте­мы выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния в со­от­вет­ствии с ак­ту­аль­ны­ми по­треб­но­стя­ми эко­но­ми­ки.

Ди­рек­тор Ин­сти­ту­та раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния Выс­шей шко­лы эко­но­ми­ки Ирина Абанкина: 

– Довольно серьезно раскрывается приоритет политики – ориентация на технологический прорыв. Информационное сопровождение, которое доводится до семей и самих выпускников школ, играет сегодня важную роль. Сами программы региональных университетов сильно обновились, многие из вузов начали активную работу со школьниками. Они не просто проводят дни открытых дверей, а организуют олимпиады, допзанятия, проекты и так далее. Сегодня есть немало школ, которые открылись при университетах, чтобы можно было работать с педагогами вуза и на хорошей лабораторной базе. Тем самым в активной форме развивается профориентация и растет мотивация школьников поступать в ведущие региональные вузы.

За­ме­сти­тель ди­рек­то­ра Цен­тра по­ли­ти­че­ских ком­му­ни­ка­ций и ком­пе­тен­ций Выс­шей шко­лы го­су­дар­ствен­но­го управ­ле­ния РАН­ХиГС Кри­сти­на Кан­ская: 

– На мой взгляд, рост востребованности региональных вузов напрямую связан с системными инвестициями в образовательную и научную инфраструктуру. Речь не только о строительстве кампусов, но и о более глубокой связке образования с наукой и реальным сектором экономики. Программы вроде «Приоритета-2030», мегагранты, инженерные классы, совместные программы с индустриальными партнерами формируют для абитуриента понятную траекторию от поступления к трудоустройству.

Сокращается разрыв в качестве высшего образования. Столичные университеты по-прежнему обладают мощным академическим и международным ресурсом, но в ряде регионов уже сформировались сильные образовательные центры, способные конкурировать за высокобалльных абитуриентов.

Директор АНО «Управляющая компания НОЦ РБ» кандидат юридических наук Наталия Латыпова: 

– Научная инфраструктура университетов сильно преобразилась за последние пять лет в результате реализации национального проекта «Наука и университеты». Созданы молодежные лаборатории, передовые инженерные школы, по «Приоритету-2030» вузы перестроили свои программы развития. Своевременный университет теперь не просто образовательная организация, а технологический центр: идет тесная работа с предприятиями, в студенческих конструкторских бюро ребята работают с реальными заданиями индустрии, преподаватели и научные сотрудники выполняют прикладные исследования, которые получают жизнь в реальной экономике. Кампусы – отдельная большая победа. Например, в Уфе два года функционирует межвузовский студенческий кампус Евразийского НОЦ, который стал магнитом для школьников, студентов и даже туристов. Безусловно, когда школьник видит, в каких условиях он будет учиться, мотивация оставаться в регионе растет.

За­ве­ду­ю­щая ка­фед­рой жур­на­ли­сти­ки Нов­ГУ док­тор фи­ло­ло­ги­че­ских наук и до­цент Та­тья­на Ка­мин­ская: 

– На мой взгляд, рост средних баллов ЕГЭ связан с эффективной стратегией региональных вузов по привлечению качественных абитуриентов. Здесь можно говорить и о различных программах поощрений (например, в Новгородском госуниверситете существуют повышенные стипендии для студентов педагогических и некоторых технических специальностях с высокими баллами ЕГЭ), и о строительстве кампусов, и о возможности развития стартапов. Немаловажное значение имеет и то, что плата за обучение в столичных вузах в последние годы очень сильно выросла. Отправить сегодня ребенка учиться в другой регион, как правило, дорогое удовольствие.