Высшая школа экономики полностью отказывается от чтения лекций – вместо них профессора «Вышки» будут записывать онлайн-курсы, сообщает издание «Коммерсантъ».
Это решение ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов объяснил тем, что посещаемость традиционных лекций во всех вузах низкая, а у преподавателей не остается времени на исследовательскую работу из-за аудиторной нагрузки. Ректор ВШЭ дал понять, что внедрение онлайн-курсов в российскую образовательную систему может быть «не только добровольным». Широкую возможность использования онлайн-курсов признал и глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. Однако преподаватели пока не видят необходимости в полном отказе от формата лекций и не исключают, что это может привести к сокращению их состава.

Вячеслав Яблоков:

– О возможном сокращении преподавательского состава сейчас говорить сложно, это будет зависеть от организационной структуры каждого конкретного учебного заведения.

Моя позиция по поводу формата лекций сложилась еще лет 15 назад, когда я сам занимался педагогической деятельностью (мой педагогический стаж составляет 12 лет). Я уже тогда прекрасно понимал, что классическая система образования, которая существует в российских вузах и перешла к нам из СССР (это лекции и практические семинарские занятия), больше похожа на методику преподавания для третьего класса школы. То есть педагог приходит и начинает диктовать студентам лекцию, а они ее записывают. Мы живем в современном мире. То, что преподаватель хочет рассказать студентам на лекции, он имеет возможность распечатать и разослать всем посредством электронной почты. А те лекции, которые у нас сейчас есть в высших учебных заведениях, к сожалению, похожи на диктанты и представляют собой в большей степени проверку студентов на умение записывать за педагогом то, что он говорит. Поэтому определенное здравое зерно в той идее, что сейчас предлагается, есть.

У меня был опыт посещения лекций в других странах, например в США. Я был в государственном университете Нью-Джерси Rutgers University. Там педагоги раздавали материалы студентам, у каждого из которых был свой ящик. И преподаватели заранее в письменном виде раздавали теоретические материалы, а потом на лекции происходило что-то наподобие живого обсуждения этих текстов, работа с тем, что осталось непонятным, вызвало вопросы. Лекции в таком формате имеют право на существование.

Однако если мы говорим о 100%-ной замене классических лекций на видеоуроки, то меня такая ситуация полностью не устраивает. Я сторонник того, чтобы от бессодержательного разговора педагога и студентов перейти к содержательному. Можно было бы интегрировать опыт других стран, например, ввести подготовку раздаточного материала, чтобы студенты готовились не только к практическим занятиям, но и к лекциям, а потом с преподавателем обсуждали самые интересные или сложные вопросы. Вот в такой форме лекции вполне имеют право на существование. А если обычные классические лекции просто заменить видеоуроками (где педагог будет начитывать материал), это не изменит ситуацию, так как никоим образом не повлияет на содержательную часть учебного процесса.